新華社濟(jì)南5月24日電 題：塞爾維亞外教的塞爾術(shù)育中國足球課：教腳下技術(shù)，育心中熱愛
新華社記者張力元、維亞外教張武岳
午后的國足哈利波特與魔法石國語濟(jì)南外國語學(xué)校足球場上，38歲的球課塞爾維亞人馬爾科一身運(yùn)動裝，口銜哨子，教腳帶領(lǐng)球員們練習(xí)折返跑。下技心中
每天一節(jié)足球訓(xùn)練課、熱愛每周一場對抗賽，塞爾術(shù)育他帶著孩子們在綠茵場上揮灑汗水。維亞外教“只要你喜歡踢球，國足到處都有舞臺”，球課這是教腳他常掛在嘴邊的話，也是下技心中哈利波特與魔法石國語他遠(yuǎn)道而來、扎根中國校園的熱愛育人理念。
馬爾科的塞爾術(shù)育足球夢始于8歲。“那時候，我和同伴就在大街上踢球，街道就是‘球場’，踢到天黑也不舍得回家。”他說。
9歲那年，馬爾科加入了當(dāng)?shù)匾患易闱蚓銟凡浚笤谌麪柧S亞的三級聯(lián)賽踢球。雖然在球員時期沒有取得過出色成績，但他并不氣餒，因?yàn)椤疤咔蚓褪强鞓繁旧怼薄?/p>
正是這份快樂，支撐著他在退役之后繼續(xù)從事足球相關(guān)事業(yè)。2013年，他考取歐足聯(lián)B級教練證書，正式開啟執(zhí)教生涯；2024年，他獲得A級資質(zhì)，專業(yè)能力再上臺階。
2024年，濟(jì)南市獲批全國青少年校園足球高水平綜合改革試點(diǎn)區(qū)與青少年足球人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)。2025年，濟(jì)南市教育局引進(jìn)了包括馬爾科在內(nèi)的14名足球外教，圍繞“教學(xué)、訓(xùn)練、競賽”三大環(huán)節(jié)優(yōu)化足球人才培養(yǎng)體系，打造“中外合作、本土賦能”的校園足球訓(xùn)練比賽新模式。
作為全國青少年校園足球特色學(xué)校，濟(jì)南外國語學(xué)校的校園足球因馬爾科的到來有了新氣象。馬爾科的中文水平有限，訓(xùn)練和比賽全程使用英語，球員們多數(shù)時候都能聽懂他的基本指令，偶爾遇到復(fù)雜戰(zhàn)術(shù)，隊(duì)伍里四五個英語特別出色的球員會主動充當(dāng)翻譯。高一學(xué)生劉淇暢說：“踢球順便還能練習(xí)英語口語。”
不過，喊球員名字的時候，馬爾科從不依賴翻譯，他專門花時間學(xué)會了每一個球員的中文名字發(fā)音。馬爾科說：“能用漢語喊出他們的名字，代表我尊重他們。”
讓馬爾科感觸最深的是球員們踢球心態(tài)的轉(zhuǎn)變。一開始，球員在場上總是不停地看馬爾科，等他喊指令。球到了腳下，還會停下來扭頭找教練，就像在尋找“拐杖”。
他對孩子們有著更高要求。“足球場上瞬息萬變，教練不能替你預(yù)判一切，重要的是學(xué)會觀察、果斷行動、享受過程。”
馬爾科深知踢球時的自信是從真實(shí)的對抗積累而來。他開始帶領(lǐng)球隊(duì)踴躍參加校際間球賽、組織校內(nèi)球賽，通過賽前備戰(zhàn)、賽時指導(dǎo)、賽后復(fù)盤等環(huán)節(jié)，讓球員們在一次次實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，逐步建立起屬于自己的場上判斷力。
高二學(xué)生楊思源說：“有一次輸球后，教練跟我們說，‘你們這次至少學(xué)會了一樣?xùn)|西——該往前站的時候，誰也不準(zhǔn)后退’。”
大半年過去，變化悄然發(fā)生。“他們更相信自己了，可以主動跑位，失誤了也不慌張。”馬爾科說。
在馬爾科的球隊(duì)里，大家踢球的理由各不相同：有人想通過足球特長考上好大學(xué)，有人想為成為職業(yè)球員打下基礎(chǔ)，有人為了強(qiáng)身健體。“目標(biāo)不一樣，但有一點(diǎn)是共通的，大家都熱愛足球。我的任務(wù)是努力幫助每個人在球場上找到屬于自己的快樂和成就感。”馬爾科說。
日子久了，相處熟了，有時候球員會推薦同班同學(xué)來“蹭”馬爾科的訓(xùn)練課。“歡迎同學(xué)們來，球場不嫌人多。”馬爾科笑著說。
一支球隊(duì)點(diǎn)燃了整個校園的足球文化。通過“跟崗學(xué)習(xí)+聯(lián)合備課”，校內(nèi)已有兩名教練取得中國足協(xié)D級教練員證書，兩人通過C級考核。副校長王鵬說：“越來越多的師生從足球運(yùn)動中感受到，踢球不只看輸贏，更要看成長；勝利不只需要個人能力，更需要彼此成就。”（完）返回搜狐，查看更多
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